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牛津研究：新冠流行期间学龄儿童数学技能的丧失比阅读更严重|儿童数学技能|新冠肺炎_教育

·平均而言，在新冠大流行期间，所有年级的学龄儿童每学年损失了35%的学习价值，且数学技能的丧失比阅读更严重。截至2022年5月，儿童、家长、教师和政策制定者为适应变化的环境所做的努力成功地防止了进一步的学习缺陷，但这些学习差距尚未恢复。　　英国牛津大学的社会学家巴斯蒂安·贝特瑟等人研究发现，平均而言