北京中考落幕，志愿填报将要开始，为了帮助京城家庭做好中考后的教育规划，7月2日，由新浪教育、微博教育、择校行联合主办的“2023新浪&微博国际化学校中招咨询会”在北京维景国际大酒店举办。活动携众京城及周边的优质国际化学校亮相，搭建家校沟通桥梁，助力家庭全面咨询和了解学校办学特点。
此外，近10位资深的国际化学校校长及教育大咖分享国际化教育理念、学生成长案例、国际教育规划等精彩内容。北京师大二附中国际部副校长张绍武提出：“优质的国际教育在满足学生升学需要的同时，还应满足其成长的需要、帮助学生规划更长远发展的未来 ；同时学校应夯实本土文化基础，让学生带着本民族文化认同感与世界各民族文化交流碰撞。”
张绍武：
北师大二附中是一所公办高中，08年创办国际部，国际部没在西城区，而在奥林匹克森林公元北门、西门，步行10分钟。我们是一所独立办学的公办国际部，从创办伊始就没有跟总部一起，提到我们国际部可以当做是一个部门，或者是小的项目，开办时就是独立校区，有的家长说有点像国际学校，学校从空间建制上来看是这样的。
从08年开始，在探索过程中先行先试，比如走班制、选课，这些经验反哺到普通高中学校，做相应反哺的工作。15年的办学历史培养了2000多名学生，多的时候一年还有170多名外国学生来这读书，所以我们是中西合璧的学校。
在办学过程中，我们特别想创办一个能为师生创造更多的机会的学校，让他们充满幸福感的教育和生活。可能很多家长都在考虑一个问题，就是中考之后，要不要给孩子选择一个不一样的赛道。有的家长选这个赛道是主动的，但也有很多是被动的，觉得中考考得不太理想，会不会选择出国道路竞争压力更小？或者相对考上名校机会更容易？当然会容易一点点。
但如果把中考后选择出国留学算作一种分流的话，那七年之后，也就是高中三年+本科四年之后，还会面临合流，而且可能研究生后会面临更大合流，因为绝大部分留学生都回国内就业了。有数据表明，从7、8年前开始到今年，留学生已经有85%回国了，在国内就业、生活、工作。所以如果说初中这个时间点上是分流的，那么在7年或8年之后，学生还要面临大家又要站在同一起跑线上。那选择出国留学的意义或目标，和普通高中或者国内这种大学的教育有什么不同？这是我们要思考的问题。
所以我们肩负的任务，是要去探索国内外优质教育之间的优缺点在哪儿？怎样能集各家之长，办世界一流名校。要想成为一流，首先要了解世界一流教育的水平，一流课程的水平是怎样的，这是我们探索的方向。
在这个过程中，首先我们要有具备国际思维和专业背景的老师，学校以国内研究生背景的老师为主，近几年除了外教之外也招收了很多有国外留学背景的老师，作为课堂教学的一线老师。因为国际部办学时间比较长，所以现在老师的平均教龄都在十年以上。我们希望学校老师都能具有鲜明的特点，除了专业之外有自己的爱好，并且拥有幸福生活，这样才能带出个性特点鲜明的学生。
国外录取标准大家要明确，特别是GPA也就是平均成绩，GPA依赖于课程难度，和开设什么样的课程。并不是只要考了90分、100分就好，还得看课程有没有难度。国内有很多AP班，我们校内开了14门AP。但我们并不完全认同AP是我们的课程目标，我们希望搭建自己的课程体系，使得学生他在专业兴趣方面，个人兴趣爱好方面有自己的选择。我们课程里面包含了中国的国家课程，现在国内在学西方国家的一些课程，而西方国家也同样也在学中国的课程，因为他们觉得中国数理课程非常扎实，而我们国内觉得西方创造性或实践性更好，这是东方和西方互相学习共同促进的过程。
12年前，我写过一篇文章，内容包括中外合作办学需要满足的三个需要，第一，课程需要，比如开设AP课程。第二，升学需要，这是大家家长关心的，学生能不能出去。第三，就是未来发展需要，提高他的竞争力。只有把三个需要弄好，学生才能送出去而且有竞争力。
这几年特别欣喜地看到，国际部出去的学生，很多在美国读博士，也有申请做科学研究的。其实选择合作办学项目还是走国内高考上大学，从价值取向来说，没有对错，但因为目前高考的制度就是看总分，你就不能有任何一个短板。但申请国外的大学，它的考试是知识水平达到一定程度后，看你的特长的发挥，所以有时候会说国外大学是扬长教育。
我们构建这样一个课程体系的目标，就是希望我们的课程具有连续性，同时具有选择性。也就是你喜欢哪一个方向的课程都可以深耕。比如国家课程、基础课程，发展课程，将来挑战更难的AP课程，比如微积分、线性代数等等，只要你喜欢我们都能提供更难的，比如学科竞赛，在这样探索的过程中，对他专业兴趣的确立和未来发展都是非常重要的。除了理科竞赛之外，我们特别注重学生创新能力和实践能力的培养，比如有人文的探究课程、也有科学实践课程。很多家长对我们比较了解，我们连续六年参加世界基因工程大赛，连续拿了中学组六年的金奖，还获得过丘成桐奖，拿过三年北京市创新大赛的一等奖。而且我们还有校外资源，比如大分子实验有80%是在我们的生物试验室完成，剩下20%是在北京师范大学生物学系进一步完成的。也就是说我们学生已经接触了大学的分子生物试验这样的课程，他们高中毕业已经达到了本科水平。
同时我们还是大学人才的培养基地，如果学生有自己兴趣爱好，都会给他匹配大学导师到大学去学习，学校也特别注重学生的国际交流，因为国际视野不是在校内培养出来的，今年有很多同学申请美国夏校课程和国际交流合作。
另外，我认为教育是一种生活，所以不得不提学校的校园文化。二附中的校园文化主导人文和自主，我们在国际部还加上多元和融合，这是我们校园文化的特点。为什么加强人文传统教育呢？在我们国际部对于人文传统教育，比高中本部还要强，内容还要多。因为学生到了美国也好、英国也好，最难的第一不是英语，到美国半年后英语不是太大的问题。第二不是知识，如果到欧美国家，中国的学生三大专业，理科、工科、商科，知识基础没有跟不上的，而且学得都很优秀。
最难的是什么？文化的融入，不迷失。所谓多元文化的碰撞，首先得有扎实的中国文化基础，我们连自己本民族的文化都不理解、不了解、不深入的话，就不可能带着本民族的文化去和世界各民族文化交流碰撞，可能就会迷失，这是非常重要的。所以我们有时候讲，作为一个中国的学生，你应该是“芒果教育”，皮肤是黄的内心也是黄的，不能是香蕉，皮肤是黄的内心变成白的。
我们有丰富的人文实践课程，现在国际部有这样六条文化实践线路，每年都会到祖国大好河山当中去，读万卷书、行万里路。同时校内还会锻炼学生能力，美国大学录取除了GPA、标化成绩外，还要考察你的领导能力、科研能力、社会实践能力等等，这都是你本身作为一个优秀的学生和别人比有竞争力的方向，我们为学生提供了丰富的社团和活动，让学生进行社会实践。
刚才讲了这么多课程和活动，可能有家长不知道课程怎么选择？怎么搭建？选择什么活动？其实公办国际部有比较完善的学业规划体系，学校除了有学规导师帮学生规划大学申请，没有疫情时每个月都有家长的线下活动，邀请你到学校了解这些内容。只有学校、家长、学生三方形成合力，才能更好的助力孩子升学。除此之外每个学生配备两个学术导师，去发掘你最擅长的学科，如果学生有竞赛或科研需求，还有校外导师一起来培养。十月份还将会邀请美国、英国大学等100所大学进入校园，和学生、家长面对面交流。也会让大学招生官进到学校了解学生。
