历史卷在命题中也十分关注其与教材的关联度，引导中学历史教学关注新课标新教材，注重纲要与教材的融会贯通，充分发掘教材的教学教育功能。
新京报讯（记者杨菲菲）6月10日上午，北京普通高中学业水平等级性考试历史科目结束。北京教育考试院专家和多位基教研专家均表示，今年的历史卷以丰富多样的素材为载体，呈现重大历史事件和现象的发展变化过程，整套试卷布局合理，难易适中，对中学历史教学具有积极的导向作用。
专家表示，历史卷注重考查主干和重点知识，紧扣课标和教材，考查考生所学的主干知识，如中国古代的中华文明起源、中华文化内涵、宋明商品经济繁荣、清代政治制度、儒学发展等；中国近代史的鸦片战争、甲午海战、社会主义建设与改革开放等；世界史的古罗马政治经济、新航路开辟、文艺复兴、启蒙思想、工业革命、战后国际格局等重要内容。同时，也注重中外历史综合性内容的考查，如物种、文化、科技交流以及交通发展等等。
历史卷在命题中也十分关注其与教材的关联度，引导中学历史教学关注新课标新教材，注重纲要与教材的融会贯通，充分发掘教材的教学教育功能。
比如，选择题第6题考查了鸦片战争，第7题考查了大生产运动和中国共产党领导下的根据地发展，非选择题第17题以“致敬！致远舰”为题考查学生对甲午战争中致远舰官兵英勇殉国的认识，第19（1）题借助祭祀黄河这一历史现象考查了殷商、春秋战国时期的历史发展及思想观念的变化，第20题以柑橘与《橘录》为题考查了宋代经济发展相关主干知识。
专家表示，教材不仅仅是教学的资源，也可以转换为考试评价的资源。试题的情境创设、素材选用，巧妙“化用”教材资源，有利于引导教学全面研究、深入使用教材资源。
如第3题借助唐朝“贞观之治”和“开元盛世”的不同特点描绘，灵活考查学生对诗文的准确理解。此题的命题创意，“化用”了《中外历史纲要》上第8课《三国至隋唐的文化》一课中的学习拓展“选读杜甫作品中与当时历史现实有关的诗篇，体会其史料价值”这一要求。“化用”教材资源的命题设计既考查了学生的历史认识，也对用好、用足教材资料推进教学改革深入，减轻学生负担，提升学生学科素养有积极意义。
